<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?>
<codeBook version="1.2.2" ID="EGY-CAPMAS-education-2015" xml-lang="en" xmlns="http://www.icpsr.umich.edu/DDI" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.icpsr.umich.edu/DDI http://www.icpsr.umich.edu/DDI/Version1-2-2.xsd">
  <docDscr>
    <citation>
      <titlStmt>
        <titl>
          دراسة تطوير التعليم الأساسى فى مصر 2015
        </titl>
        <IDNo>
          DDI-EGY-CAPMAS-education-2015
        </IDNo>
      </titlStmt>
      <prodStmt>
        <producer abbr="CAPMAS" affiliation="وزارة التخطيط" role="جمع ومعالجة ونشر البيانات">
          الجهاز المركزي للتعبئة العامة والاحصاء
        </producer>
        <prodDate date="2015-08">
          2015-08
        </prodDate>
        <software version="4.0.9" date="2013-04-23">
          Nesstar Publisher
        </software>
      </prodStmt>
      <verStmt>
        <version>
          الإصدار V1.0
        </version>
      </verStmt>
    </citation>
  </docDscr>
  <stdyDscr>
    <citation>
      <titlStmt>
        <titl>
          2015 دراسة تطوير التعليم الاساسى فى مصر
        </titl>
        <parTitl>
          development of basic education in Egypt2015
        </parTitl>
        <IDNo>
          EGY-CAPMAS-education-2015
        </IDNo>
      </titlStmt>
      <rspStmt>
        <AuthEnty affiliation="وزارة التخطيط">
          الجهاز المركزي للتعبئة العامة والاحصاء
        </AuthEnty>
      </rspStmt>
      <prodStmt>
        <software version="4.0.9" date="2013-04-23">
          Nesstar Publisher
        </software>
      </prodStmt>
      <distStmt>
        <contact affiliation="الجهاز المركزي للتعبئة العامة والاحصاء" URI="www.capmas.gov.eg" email="nic@capmas.gov.eg">
          مركز خدمة العملاء بالجهاز
        </contact>
      </distStmt>
      <serStmt>
        <serName>
          معلومات / دراسات إحصائية
        </serName>
        <serInfo>
          <![CDATA[يقوم التعليم بدور هام فى عملية الحراك الاجتماعى وفى الإسهام فى دعم مبدأ العدل الاجتماعى حيث يبقى التعليم
دوماً دعامة وركيزة للأمن القومى وأساساً ومنطلقاً للنهوض بالمواطن المصرى حيث أن التعليم أحد أهم الوسائل الرئيسية
لإعداد القوى البشرية المؤهلة وهذا يستدعى أن يكون للتعليم إستراتيجية واضحة المعالم يشارك فى صياغتها مختلف
قطاعات المجتمع لكى تربطها بقضاياها المتشابكة سياسياً واجتماعياً واقتصادياً لتحقيق الأهداف المنشودة من العملية
التعليمية لمواجهة التحديات الجسام التى تواجه الوطن فى المرحلة القادمة والتعليم الأساسى حق للجميع ويستحق جميع
الأطفال الحصول على تعليم جيد يستند إلى إتباع نهج يقوم على الحقوق ويعالج أوجه انعدام المساواة فى المجتمع .]]>
        </serInfo>
      </serStmt>
      <verStmt>
        <version date="2015-05">
          الإصدار V1.0
        </version>
      </verStmt>
    </citation>
    <stdyInfo>
      <subject>
        <keyword>
          التعليم الاساسى
        </keyword>
      </subject>
      <abstract>
        <![CDATA[ملخص الدراسة

يعتبر التعليم المشروع القومى الأكبر فى مصر ، وهو على قمة الأولويات القومية حيث أنة يعتبر الركيزة الأساسية للتنمية الاقتصادية والاجتماعية ولقد حققت وزارة التربية والتعليم خطوات واسعة للنهوض بالعملية التعليمية ، والتعليم الأساسى بصفة خاصة ومسئولية تحقيق هذا الهدف مسئولية جماعية تشاركيه تسهم فيها كل مؤسسات المجتمع فى إطار نظام لا مركزى يدعم جودة التعليم ويعمل على خلق ثقافة المشاركة  .
وفيما يلى عرض لأهم المؤشرات التى تتضمنها الدراسة  : 
·	بلغ إجمالى أعـداد المدارس بمرحلـتى التعليـم الأساسى العــام ( الابتدائيـة ، الإعداديـة ) 28.5 ألف مدرسـة عام 2013 / 2014  منهـم ( 17.6 ألف مدرسة بالمرحلة الابتدائيـة بنسبة 61.7% من إجمالى أعـداد المدارس ، 10.9 ألف مدرسة بالمرحلة الإعدادية بنسبة 38.3 % من نفس الإجمالى ) ومن المتوقع أن يزداد أعداد مـدارس المرحلة الابتـدائية إلى 21.1 ألف مدرسة والمرحلة الإعـدادية إلى 13.1 ألف مدرسة عام 2024/ 2025  . 
·	بلغ إجمالى أعـداد الفصول بالمرحلة الابتدائيـة 231.2 ألف فصل بنسبة 68.2 % من إجمالى أعـداد الفصـول ، بلغ متوسـط كثافة الفصل 42.8 تلميذ/ فصل عام 2013/ 2014 ومن المتوقـع أن يزداد أعداد الفصول إلى 278.1 ألف فصل مع ثبات متوسط الكثافة عام 2024/2025  . 
·	بلغ اجمالى أعـداد الفصول بالمرحلة الإعداديـة 107.7 ألف فصل بنسبة 31.8% من اجمالى أعـداد الفصـول ، بلغ متوسـط كثافة الفصـل 40.3 تلميذ/ فصل عام 2013/ 2014 ومن المتوقـع أن يزداد أعـداد الفصـول إلى 129.4 ألف فصل مع ثبات متوسط كثافة الفصل عام 2024/2025 . 
·	 بلغ إجمالى أعداد التلاميذ بالمرحلة الابتدائية 9.9 مليون تلميذ عام 2013/ 2014 بنسبة 69.5%من إجمالى أعداد التلاميذ بمرحلتى التعليم الأساسى منهم ( 9.0 مليون تلميذ بالتعليم الحكومى 898.0 ألف تلميذ بالتعليم الخاص ) ومن المتوقع أن يزداد أعداد التلاميذ بهذه المرحلة إلى 11.9 مليون تلميذ عام 2024/ 2025  . 
·	بلغ إجمالى أعداد التلاميذ بالمرحلة الإعدادية 4.3 مليون تلميذ عام 2013/ 2014 بنسبة 30.5% من إجمالى أعداد التلاميذ بمرحلتى التعليم الأساسى منهم ( 4.1 مليون تلميذ بالتعليم الحكومى ، 285.0 ألف تلميذ بالتعليم الخاص ) ومن المتوقع أن يزداد أعداد التلاميذ بهذه المرحلة إلى 5.2 مليون تلميذ عام 2024/ 2025  .   

·	بلـغ إجمالى أعـداد المعلمـين بمرحلتى التعليـم الأساسى ( الابتدائيـة ، الإعداديـة ) 637.0 ألف معلـم منهـم ( 394.7 ألف معلم بالمرحلة الابتدائية بنسبة 62.0% من إجمالى أعـداد المعلمين ، بلـغ نصيب المعلـم من التلاميذ 25.1 تلميذ/ معلم عام 2013/ 2014 ومن المتوقع أن يزداد أعـداد المعلمـين إلى 474.2 ألف معلم مع ثبات نصيب المعلـم من التلاميذ عام 2024/ 2025 ، بلغ اجمالى أعداد المعلمين 242.3 ألف معلم بالمرحلـة الإعداديـة بنسبة 38.0% من نفـس الإجمالى ، بلـغ نصيب المعلـم من التلاميـذ 17.9 تلميذ/ معلم عام 2013/ 2014 ومن المتوقع أن يزداد أعداد المعلمين إلى 291.3 ألف معلم ، ثبات نصيب المعلـم من التلاميـذ 17.9 تلميذ/ معلم عام 2024/ 2025 ) . 
·	بلغ اجمالى أعداد مدارس التعليم المجتمعى 4.8 ألف مدرسة عام 2013/ 2014 ومن المتوقع أن يزداد أعداد المدارس إلى 6.2 ألف مدرسة عام 2024/ 2025 ، بلغ إجمالى أعداد الفصول 4.8 ألف فصل عام 2013/ 2014 ومن المتوقع أن يزداد أعداد الفصول إلى 6.2 ألف فصل عام 2024/ 2025 مع ثبات متوسط كثافة الفصل حيث بلغ 20.8 تلميذ/ فصل ، بلغ اجمالى أعداد التلاميذ 99.5 ألف تلميذ عام 2013/ 2014 ومن المتوقع أن يزداد إلى 129.1 ألف تلميـذ عام 2024/ 2025 ، بلغ إجمالى أعـداد المعلمـين 8.3 ألف معلم عام 2013/ 2014  ومن المتوقع أن يزداد أعداد المعلمين إلى 10.8 ألف معلم عام 2024/2025 مع ثبات نصيب المعلـم من التلاميذ حيث بلغ 12.0 تلميذ/ معلم  .   
·	بلغ إجمالى أعـداد مـدارس التربيـة الخاصة 903 مدرسة بعـدد 4.6 ألف فصل ، بلـغ إجمالى أعداد التلاميذ 36.1 ألف تلميذ منهم ( 22.7 ألف من البنين بنسبة 62.9% ، 13.4 ألف من البنات بنسبة 37.1% من إجمالى أعداد التلاميذ ) عام 2013/ 2014  .  
·	بلغ إجمالى أعداد المعاهد الأزهرية 6.8 ألف معهد بمرحلتى التعليم الأساسى منهم ( 3.5 ألف معهد للتعليم الإبتدائى بنسبة 51.9% من إجمالى أعداد المعاهد الأزهرية ، بلغ إجمالى أعـداد الفصول 32.5 ألف فصل ، متوسط كثافـة الفصل 33.8 تلميذ/ فصل عام 2013/2014 ومن المتوقـع أن يزداد أعـداد المعاهـد بالمرحلة الابتدائيـة إلى 4.2 ألف معهـد ، الفصول إلى 38.9 ألف فصل مع ثبات متوسط كثافة الفصل عام 2024/ 2025) ، بلغ اجمالى أعـداد المعاهـد الإعدادية ( 3.3 ألف معهد بنسبة 48.1% ، بلغ اجمالى أعـداد الفصول 14.8 ألف فصل ، متوسـط كثافـة الفصل 31.7 تلميذ/ فصل عام 2013/ 2014 ومن المتوقـع أن يزداد أعـداد المعـاهـد إلى 3.9 ألــف معهـد ، عـدد الفصــول إلى 17.6 ألـف فصـل مع ثبــات متـوسط كثـافة الفصـل  عام 2024/ 2025 )  . 
·	بلغ إجمالى أعــداد التلاميذ بمرحـلتى التعليم الأساسى الأزهـرى 1.6 مليون تلميذ عام 2013/ 2014 منهــم ( 1.1 مليون تلميذ بالمرحلة الابتدائية ومن المتوقع أن يزداد أعداد التلاميذ إلى 1.3 مليون تلميذ عام 2024/ 2025 بلغ اجمالى أعـداد التلاميـذ 468.1 ألف تلميـذ بالمرحلة الإعداديـة ومن المتوقـع أن يزداد أعـداد التلاميـذ إلى 557.3 ألف تلميذ عام 2024/ 2025 ) .  
·	بلغ إجمالى أعـداد المعلمين بمرحلتى التعليـم الأساسى الأزهـرى 117.9 ألف معلـم منهـم ( 71.4 ألف معلم بالمرحلة الابتدائيـة بنسبة 60.5% من إجمالى أعـداد المعلمين ، بلغ نصيب المعلـم من التلاميذ 15.4 تلميذ/ معلم عام 2013/2014 ومن المتوقع أن يزداد أعداد المعلمين إلى 85.3 ألف معلم ، مع ثبات نصيب المعلـم من التلاميذ إلى 15.4 تلميذ/ معلـم عام 2024/ 2025 ، بلغ اجمالى أعـداد المعلمـين 46.5 ألف معلـم بالمرحلـة الإعداديـة بنسبة 39.5% ، من نفـس الإجمـالى للمرحلتين عـام 2013/ 2014 ومن المتوقـع أن يـزداد أعـداد المعلمـين إلى 55.2 ألف معلـم مع ثبــات نصيـب المعلـم من التلاميـذ إلى 10.1 تلميـذ/ معلـم عام 2024/ 2025 ) .    
·	بلغ إجمـالى عـدد التلاميذ المقيدين بالصـف الأول الإبتـدائى 1.5 مليـون تلميذ عـام 2006 / 2007 زاد إلى 1.8 مليون تلميذ عام 2013/ 2014 بنسبة 17%  . 
·	بلغ معدل الاستيعاب الإجمالى 92.5% من إجمالى عدد السكان فى سن الإلزام ( 6 سنوات ) عام 2006/ 2007 أنخفض إلى 91.5%  عام 2013/ 2014 . 
·	بلـغ إجمالى عـدد التلاميذ المقيدين بالصـف الأول ( 6 سنوات ) 1.4 ملـيون تلميذ عام 2006/ 2007 زاد إلى 1.6 مليون تلميذ عام 2013/ 2014 بنسبة 14.3%  . 
·	بلغ معدل الاستيعاب الصافى 83.6% من إجمالى عدد السكان فى سن الإلزام ( 6 سنوات ) عام 2006/ 2007 أنخفض إلى 80.7 %  عام 2013/ 2014  . 
·	بلغ إجمالى عـدد تلاميـذ المرحلة الابتدائيـة 8.9 مليون تلميذ عام 2006/ 2007 زاد إلى 9.9 مليون تلميذ عام 2013/ 2014 بنسبة 11.5 %  .  
·	بلغ معـدل القيـد الإجمالى لتلاميـذ المرحلـة الابتدائيـة 96.6 % من إجمالى عـدد السكـان ( 6 سنوات ) عام 2006/2007 أنخفض إلى 95.2 % عام 2013/ 2014  . 
·	بلغ إجمالـى عـدد تلاميـذ السن الرسمـى (6 ـ 12) سنة 8.4 مليـون تلميذ عـام 2006/ 2007زاد إلى 9.4 مليون تلميذ عام 2013/ 2014 بنسبة 12.2%  . 
·	بلغ معدل القيد الصافى لتلاميذ السن الرسمى 90.5%  من إجمالى عدد السكان (6سنوات ) عام 2006/ 2007 زاد إلى 90.6% عام 2013/ 2014  . 
·	بلغ إجمالى تلاميـذ المرحلـة الإعـدادية 2.9 مليون تلميـذ عام 2006/ 2007 زاد إلى 4.3 مليون تلميـذ عام 2013/ 2014 بنسبة 50.7 %  . 
·	بلــــــــــــغ معـــــــــدل القيــــــــــــد الإجمـــــــــالى 100.2%  من إجمــــــــالى عـــــــــــدد السكان عــــــــــام 2006/ 2007 أنخفـض إلى 91.9% عام 2013/ 2014  . 

·	بلـغ إجمالى عـدد تلاميذ السـن الرسمى ( 12 ـ 14 ) سنة 2.0 مليـون تلميـذ عـام 2006/ 2007 زاد إلى 3.8 مليون عام 2013/ 2014 بنسبة 93.2%   . 
·	بلغ معـدل القيــد الصافى 68.7 % من إجمــالى عــدد السكـان عــام 2006/ 2007 زاد إلى 80.9 % عام 2013/ 2014  . 
·	بلـغ إجمـالى عــدد المتسربين مـن التعليم الأساسى بالمـرحلـة الابتـدائية 108.1 ألــف متسرب بين عامـى 2005/ 2006 ، 2006/ 2007 منهـم ( 72.3 ألـف متسرب مـن البنـين بنسبة 1.6 % ، 35.8 ألف متسـرب من البنات بنسبة 0.9 % ) انخفض إلى 73.3 ألف متسرب بين عامى 2011/ 2012 ، 2012/ 2013 بنسبة 32.2 % منهـم ( 45.5 ألـف متسرب من البنين بنسبة 1.0% ، 27.8 ألف متسرب من البنات بنسبة 0.6% )  . 
·	بلغ إجمـالى عـدد المتسربين مــن التعـليم الأســاسى بالمرحـلة الإعـدادية 30.1 ألـف متسرب بين عامـى 2005/ 2006 ، 2006/ 2007 منهـم ( 15.9 ألف متسـرب من البنـين بنسبـة 2.1% ، 14.1 ألف متسرب من البنات بنسبة 2.0% ) زاد إلى 187.6 ألف متسرب بين عامى 2011/ 2012 ، 2012/ 2013 بنسبة 534.9% منهـم ( 94.6 ألف متسرب من البنـين بنسبة 4.9% ، 93.1 ألف متسرب من البنات بنسبة 4.9% )  . 
·	بلغ معـدل الأمية 65.3% من إجمالى عـدد السكان ( 10سنوات فأكثر ) فى تعداد 1966 إنخفض إلى 29.6% من إجمالى عدد السكان ( 10 سنوات فأكثر ) فى تعداد 2006  . 
·	بلغ إجمالى أعـداد المعلمين بالمرحلة الابتدائية بالمدارس الحكومية 303.4 ألف معلم بمتوسط 26.2 تلميذ / معلم عـام 2004/ 2005 زاد إلى 358.9 ألف معلـم بمتوسـط 25.1 تلميذ / معلم عـام 2013/ 2014 بنسبة 18.3%  . 
·	بلغ اجمالى عدد المعلمين بالمـدارس الخاصة 33.4 ألف معلـم بمتوسط 20.8 تلميذ / معلم عام 2004/ 2005 زاد إلى 35.8 ألف معلـم بمتوسط 25.1 تلميذ / معلم عام 2013/ 2014 بنسبة 7.1%  . 
·	بلغ اجمالى أعـداد المعلمين بالمرحلة الإعدادية بالمدارس الحكومية 192.5 ألف معلم بمتوسط 14.4 تلميذ / معلم عام 2004/ 2005 زاد إلى 227.3 ألف معلم بمتوسط 17.8 تلميذ / معلم عام 2013/ 2014  . 
·	بلغ اجمالى عـدد المعلمـين بالـمدارس الخاصة 13.1 ألف معلم بمتوسط 9.6 تلميذ / معلم عام 2004/ 2005 زاد إلى 15 ألف معلم بمتوسط 19 تلميذ / معلم عام 2013/ 2014  .  
·	بلغ اجمالى قيمة الإنفاق العام على التعليم الأساسى 45.3 مليار جنية عام 2013/ 2014 بنسبة 6.6% من اجمالى الإنفاق العام للدولة ، بنسبة 56.0 % من اجمالى الإنفاق العام على التعليم  .]]>
      </abstract>
      <sumDscr>
        <collDate date="2014-07-01" event="start"/>
        <collDate date="2014-10-01" event="end"/>
        <nation abbr="EGY">
          جمهورية مصر العربية
        </nation>
        <geogCover>
          جمهورية مصر العربية
        </geogCover>
        <universe>
          التعليم فى جمهورية مصر العربية
        </universe>
        <dataKind>
          بيانات تجمعية
        </dataKind>
      </sumDscr>
      <notes>
        <![CDATA[تغطى الدراسة الموضوعات التالية
واقع التعليم الاساسى فى مصر
مشاكل التعليم الاساسى فى مصر
الرؤية المستقبلية للتعليم الاساسى فى مصر]]>
      </notes>
    </stdyInfo>
    <method>
      <dataColl>
        <dataCollector abbr="CAPMAS" affiliation="وزارة التخطيط">
          الجهاز المركزي للتعبئة العامة والاحصاء
        </dataCollector>
        <collMode>
          السجلات الادارية
        </collMode>
        <sources/>
      </dataColl>
      <notes>
        <![CDATA[إنتاج تحليلات إضافية مثل المؤشرات ، أو السلاسل الزمنية
المقارنة بين الإحصاءات مع الدورات السابقة 
التحقق من الاتساق في الإحصاءات]]>
      </notes>
    </method>
    <dataAccs>
      <useStmt>
        <confDec required="yes">
          <![CDATA[قانون الإحصاءات العامة رقم (35) لسنة 1960 المادة (403(

1-	البيانات الفردية سرية ولا يجوز اطلاع أي فرد أو هيئة عليها
2-	لا يجوز استغلال اى بيان /احصائى كأساس لربط ضريبة ،ولا يتخذ دليل لأي عمل قضائي أو قانوني
3-	علي الجميع تقديم البيانات التي تطلب إلي ممثلي الجهاز بما يطابق الحقيقة وفي المواعيد المحددة ،وأن يسمحوا لمندوبي الجهاز بالإطلاع علي كافة المستندات للتحقق من صحة البيان
4-	يعاقب بالسجن مدة لاتقل عن شهر ولا تزيد عن ستة أشهر وبغرامة لا تقل عن 100 جم ولا تتجاوز 500 جم كل من يخالف أحكام المواد السابقة أو أدلي ببيانات غير صحيحة]]>
        </confDec>
        <contact affiliation="وزارة التخطيط" URI="www.capmas.gov.eg" email="pres_capmas@capmas.gov.eg">
          الجهاز المركزي للتعبئة العامة والاحصاء
        </contact>
        <citReq>
          <![CDATA[الجهاز المركزي للتعبئة العامة والاحصاء، تطوير التعليم الاساسى فى مصر 2015.  الإصدار 1.1 (05- 2015).  القاهرة - جمهورية مصر العربية]]>
        </citReq>
        <conditions>
          جميع الإحصاءات التى يصدرها الجهاز لا توجد لها شروط تعامل غير الواردة بالقانون 35 او فى اطار قانون 35
        </conditions>
        <disclaimer>
          الجهاز المركزى للتعبئة العامه والاحصاء يقدم لكم هذه البيانات بدون اى ضمانات وبدون تحمل اى مسئولية ضمنية من النتائج او الاستنتاجات المنيه على تلك النتائج كما لايتحمل مسئولية اى انشطة يتم تنفيذها على تلك النتائج او البيانات
        </disclaimer>
      </useStmt>
    </dataAccs>
  </stdyDscr>
  <dataDscr/>
</codeBook>
